基于全产业链建筑人才构成分析及预测

 

　　建筑工业化全产业链技能人才构成分析

 

　　建筑工业化生产与传统的建筑生产方式有本质的区别，建筑工业化生产需经过技术研发、构件设计、构件生产、构件销售、运输安装、运营管理、回收利用等环节。

 

　　（1）技术研发人才。工业化的设计流程和施工过程，给技术研发和设计人员提出了更高要求，非标准构件设计、大型构件安装等都需要借助BIM技术实现。要求技术研发人才不仅需要具备构件设计、安装流程等基本建筑设计技能，还需要具备借助数字化手段进行过程优化等复合技能。

 

　　（2）构件生产人才。建筑工业化分工比传统现场作业分工更加明确，专业构件生产人才，可以从传统建筑生产工种进一步培训，转化为构件生产专业人才。

 

　　（3）市场销售人才。建筑构件生产需要围绕用户个性化需求，市场销售人才在生产前及销售后都需要进行专业营销，做好生产企业和用户的桥梁。参与产品优化过程，精准供需匹配，提升企业盈利水平。

 

　　（4）构件运输安装人才。构件运输和安装环节，需要专业的运输路径优化，运输保障以及现场调度、安装组织及实施人才。

 

　　（5）运营管理人才。施工完成后，运营阶段需要专业化人才对建筑工业化生产的部品构件的使用情况、维护保养、健康检测等方面实施全过程监护管理。

 

　　（6）回收再利用人才。建筑部品寿命结束之后需要专业回收再利用人才，评估及优化部品再利用方案，减少环境污染。

 

　　建筑工业化全产业链技能人才预测

 

　　建筑工业化现阶段产业链层次较低，主要人才仍集中在现场操作及管理阶段，其他各环节人才供给严重不足。随着建筑工业化产业不断发展，未来建筑工业化人才将发生巨大变化。

 

　　（1）建筑工业化技能人才数量需求旺盛。建筑工业化人才不仅在现场建筑环节需求旺盛，在构件设计、运输、安装运维及回收环节都需要相当数量的技术人才。

 

　　（2）建筑工业化技能人才专业化极大提升。随着建筑工业化不断深入，建筑产业链各个环节分工更加明确，各个环节的专业人才职能定位更加清晰，专业化同时协调性能更加完善。

 

　　（3）建筑工业化技能人才素质整体提升。建筑工业化构件流水化生产、专业化施工，对施工精度及产品质量提出更高要求，与之相对应的是需要高素质的专业技能人才才能胜任相应岗位要求。必然倒逼建筑产业化技能人才整体素质的提升。

 

　　建筑产业技能人才存在的突出问题

 

　　01技能人才短缺现象严重

 

　　随着建筑业的快速发展，对建筑用工需求量增大。建筑产业技能人才无论在数量上还是质量上均已出现严重不足。人才数量上，由于建筑产业技能人才目前集中在传统的现场作业领域，用工需求量大，加之季节因素等，全国各地均已出现不同程度的用工短缺。人才质量上，现有建筑产业技能人才学历结构及技能结构仍集中在传统建筑领域。建筑工业化需求掌握BIM技术及相关安装、运营、回收等环节的人才严重缺乏，并且人才供给缺乏稳定的渠道。

 

　　02受教育与技能培训状况不容乐观

 

　　传统建筑业由于用工需求量大，从业门槛低，因此建筑产业技能人才受教育程度普遍较低。建筑产业技能人才文化程度偏低状况无明显好转，这一状况直接导致建筑工业化中需要借助BIM技术的高级技能人才培训实施的困难、中高端技能人才数量严重匮乏。人才培训不足会导致建筑构件预制生产与运输工程质量的降低、构件运维阶段及回收再利用阶段安全事故的频发等一系列的问题。

 

　　03持证上岗率低

 

　　建筑产业化全产业链上，目前只有现场浇筑环节存在相关证书认证，构件设计及运输安装、运营维护、回收利用等其他环节仍然缺乏与建筑工业化相适应的专项认证，无法做到持证上岗。即使存在认证的现场浇筑环节，由于建筑工业化工人多来自于传统建筑工种，持证上岗比例极低，为需要严格控制精度及质量的建筑工业化生产埋下工程质量安全事故隐患。其产生的主要原因是政府相关部门监管不到位，缺乏全产业链的统合协调设计。相关企业对持证上岗不够重视，工人自身持证上岗意识不足。

 

　　基于全产业链建筑技能人才培训体系对策

 

　　精确定位建筑产业技能人才培养目标

 

　　在目前中高等职业学校生源紧张，毕业生就业压力加大背景下，应对培养建筑产业技能人才目标准确定位，为建筑业培养具备中高等素质的技能型人才，根据建筑工业化各个产业链的环节，借鉴德国“双元制”模式、美国“合作教育”模式、日本“产学合作”模式，各个中高等院校及培训主体可根据自身特色，突出建筑工业化全产业链中的预制构件生产、运输、安装、运维及回收利用中的一个或多个环节的特色和优势，重点培养相应环节的专业技能人才。同时政府应制定积极的政策，扶持中高等职业学校实施建筑产业工人培养工程，鼓励更多的年轻学生加入建筑产业工人队伍。

 

　　充分发挥挖掘现有的教学资源，培训主体多元化

 

　　建筑产业技能人才培训主要依赖现有中高等职业院校、社会培训机构等。政府通过建立建筑产业技能人才培训机制，积极拓展建筑产业技能人才培养的主体多元化。对参与主体的职能进行科学的设计与明确的界定，政府、企业与培训主体应建立培训费用合理分担机制。

 

　　建立科学合理的建筑工业化技能人才培训主体评价体系

 

　　建筑工业化技能人才培训主体评价体系的指标选取不仅要反映的投入和产出，还需体现可持续发展的情况，做到能对其发展状况有一个较为全面的把握，因此，建筑工业化技能人才培训主体评价体系应从企业运行状况、企业业绩、可持续发展以及创新管理四个方面构建。

 

　　运行状况指标

 

　　建筑工业化技能人才培训主体运行状况指标，应从培训主体制度完善程度、培训主体管理人员构成、降低建筑工业化技能人才培训主体的劳务人员的流动性，杜绝从业人员与建筑工业化技能人才培训主体之间的关系仅为临时性雇佣关系而没有任何合同关系，提高建筑工业化从业人员稳定性，提升人才质量。

 

　　业绩指标

 

　　培训主体业绩指标应如实反映建筑工业化技能人才培训主体所参与的典型工程项目数量和参与程度、所参与施工工程获得优质工程等级和数量、建筑工业化技能人才培训主体管理创新节能降耗水平等方面，政府和用人单位全面掌握培训主体育人的能力水平。

 

　　可持续发展指标

 

　　建筑工业化技能人才培训主体目前面临大的问题是可持续发展问题。建筑工业化技能人才培训主体可持续发展指标应从建筑工业化技能人才培训主体一线班组自有情况、劳务合同签订状况、技能培训组织及培训效果等方面全面反应培训主体的可持续发展状况。

 

　　创新管理指标

 

　　建筑工业化技能人才培训主体应通过采取有效的创新管理激励机制来使人才充分发挥出各自的能力。创新管理指标应包括定性和定量两个方面：定性指标，培训主体在施工组织中在应对各种风险时作出的应对措施。定量指标，实际利用的创新管理措施降低运营成本数量与效果。